Hoger onderwijsinstellingen zijn zich steeds meer bewust van het belang van inclusieve leeromgevingen. Zo ook de HvA, die o.a. met het Instellingsplan en het ondertekenen van het Amsterdams Akkoord Hoger Onderwijs zich committeert aan divers en inclusief onderwijs. Om dit te realiseren is er behoefte aan inzichten die verhelderen wat de huidige problematiek is.
Creatieve methoden voor storylistening en storytelling in het hoger onderwijs (2022)
Binnen dit project werd onderzocht hoe studenten de gebouwen van de HvA ervaren. Dit, om beter te begrijpen hoe deze ruimtes ervaringen van inclusie of juist uitsluiting teweegbrengen. Hiervoor zijn creatieve ‘storylistening’ en storytelling methodes nodig. In eerste instantie wordt geluisterd naar degenen die niet gehoord worden en wordt empathie gezien als een manier om begrip op te wekken voor de diversiteit aan ervaringen die binnen het instituut geleefd worden. Vervolgens worden deze nieuwe inzichten gebruikt om een of meerder ruimtes binnen de HvA inclusiever te maken.
Verhalen van de inclusieve leeromgeving: Storylistening, storymaking en storytelling als sleutelmethodologieën voor inclusieve participatie (2024)
In dit project wordt via creatieve methoden van storylistening en storytelling onderzocht wat docenten in lerarenopleiding nodig hebben om een inclusieve leeromgeving te creëren en te doceren. De spanningen en het ongemak rond inclusief opleidingsonderwijs worden daarom in kaart gebracht aan de hand van een storytelling aanpak. In deze aanpak staan naast storytelling (welke verhalen krijgen wel/geen ruimte binnen de opleiding?) ook storylistening (in hoeverre en hoe worden als controversieel ervaren verhalen van studenten en opleiders gehoord?) en storymaking (welke mogelijkheden zien opleiders en studenten om tot een gezamenlijk verhaal te komen?) centraal als methoden om een inclusieve leeromgeving te vormen.
Belang
Data en statistieken brengen wellicht studentenpopulaties in kaart, maar geven geen duidelijk beeld over de ervaringen van studenten binnen de onderwijsinstellingen. Om inclusieve leerruimtes te creëren heeft de samenleving nieuwe, creatieve methodes nodig die toegang geven tot een divers scala aan ervaringen.
Projectleden
-
LinkedIn Mail
Esther Kamara
Docent-onderzoeker
-
Tamara Witschge
Lector Creative Media for Social Change
Tamara Witschge (PhD Universiteit van Amsterdam) is lector Creative Media for Social Change aan de HvA. Daarnaast bekleedt ze een leerstoel Media- en Cultuurindustrie aan de Rijksuniversiteit Groningen. Ze runt het vijfjarige, door NWO gefinancierde onderzoeksprogramma ‘Ondernemerschap op werk’ en het door NWO gefinancierde actieonderzoeksproject ‘Documenting Complexity’.
Projectupdates
Publicatie: We de Try
In april 2024 kwam de publicatie van dit project uit onder de naam: ”We de Try”. Deze publicatie bevat de inzichten die in de loop van dit project naar boven zijn gekomen. Momenteel is de publicatie alleen als ‘echt’ boek te vinden bij het lectoraat Creative Media for Social Change.
Interventie: From Ghost to Host
Kunstenaar Giath Taha heeft gezocht naar een creatieve én eenvoudige manier om zichtbaar te maken waar en wanneer studenten/medewerkers zich juist wel of niet gezien en gewaardeerd voelen binnen de HvA. Tijdens Diversity Week op de Hogeschool van Amsterdam (2023) werd het kunstwerk ingezet op de campus.
Wil je meer informatie, heb je vragen of wil je met ons samenwerken?
Neem contact met ons op.
